Finlandiya’daki Jyväskylä Üniversitesi’nden araştırmacıların çocukluktan ergenliğe uzanan 8 yıllık kapsamlı takipli çalışması (PANIC araştırması), ekran süresi ve beyin gelişimi hakkında bilinen ezberleri bozuyor.
Pediatric Exercise Science dergisinde yayınlanan araştırma, çocukluk döneminde biriken ekran süresinin ergenlik döneminde daha iyi bir bilişsel işlem yeteneğiyle ilişkili olduğunu ortaya koydu.
Tüm ekran kullanımının otomatik olarak zararlı kabul edilmemesi gerektiğini belirten uzmanlar, sonuçların dijital dünyanın niteliğine ve çocukların ekranda ne yaptığına odaklanılması gerektiğini gösterdiğini vurguluyor.
AKTİF DÜŞÜNME VE PROBLEM ÇÖZME YETİSİ
Araştırmayı yürüten uzmanlardan Doktora Araştırmacısı Petri Jalkanen, ekran kullanımının çocuklarda ve ergenlerde öğrenme, dikkat ve çalışma belleği gibi bilişsel süreçleri destekleyebileceğine dikkat çekti.
Ebeveynlerin ve öğretmenlerin dijital cihazların aktif düşünme, problem çözme, yaratıcılık ve öğrenme odaklı kullanımını teşvik etmesinin önemine işaret eden Jalkanen, temel amacın fiziksel aktivite ile zihinsel olarak uyarıcı ekran kullanımı arasında doğru bir denge kurmak olması gerektiğini belirtti.
CİNSİYETE GÖRE ETKİLER
Çalışma, fiziksel aktivite ile bilişsel gelişim arasındaki bağın cinsiyete ve aktivite türüne göre farklılık gösterdiğini de ortaya koydu:
-
Kız Çocuklarında: Çocukluktan itibaren yapılan hafif yoğunluklu fiziksel aktivitenin, ergenlik döneminde daha iyi bir çalışma belleğiyle bağlantılı olduğu görüldü.
-
Erkek Çocuklarında: Rehberli ve yönlendirilmiş fiziksel aktivitelere katılımın benzer şekilde daha güçlü çalışma belleği süreçleriyle ilişkili olduğu tespit edildi.
Bilim insanları, bu ilişkilerin nedensellik bağını ve cinsiyetler arasındaki farklılıkların temel nedenlerini netleştirmek için yeni müdahale çalışmalarına ihtiyaç duyulduğunu belirtiyor.
Bununla birlikte elde edilen bulgular, dijital teknolojiler ve çocuk gelişimi tartışmalarına yepyeni bir perspektif kazandırıyor.
(GazeteVar Dış Haberler)
